Communiqué de presse : « L’école est un droit fondamental. Pourtant, en 2026 encore, ce droit reste inégalement garanti pour de nombreux enfants en situation de handicap.
La campagne nationale #Jaipasecole, portée par l’Unapei Nationale, rappelle une réalité préoccupante : malgré les ambitions de l’école inclusive, trop d’enfants demeurent privés d’une scolarisation adaptée, continue et réellement accessible.
L’ADAPEI des Hautes-Pyrénées partage ce constat pour notre département. Si des avancées réelles sont observées, elles restent insuffisantes pour garantir à chaque enfant un parcours scolaire répondant pleinement à ses besoins.
Des avancées concrètes qui démontrent que des solutions sont possibles
Le Pôle Enfance de l’ADAPEI des Hautes-Pyrénées accompagne aujourd’hui 89 enfants de 3 à 16 ans, dont 64 en IME et 25 en SESSAD.
La situation est jugée légèrement améliorée par rapport à 2025 grâce à une mobilisation conjointe de l’Éducation nationale, de l’ARS et du secteur médico-social.
Les principales avancées sont significatives :
-le redéploiement des moyens d’enseignement permettra la scolarisation de 10 élèves supplémentaires à temps partiel ;
-deux nouvelles Unités d’Enseignement Externalisées (UEE) ouvriront leurs portes, en école élémentaire et dans le secondaire, renforçant la présence des élèves dans les établissements scolaires ordinaires ;
-l’ensemble des élèves de moins de 16 ans bénéficiera désormais d’un Identifiant National Élève (INE) et d’un suivi annuel en Équipe de Suivi de la Scolarisation (ESS), permettant une meilleure reconnaissance de leur parcours ;
-les compétences des enseignants continuent de se développer grâce à des formations spécialisées (Communication Alternative et Améliorée, ABA, pédagogies adaptées), tandis que les communautés éducatives des écoles accueillant les UEE sont elles aussi accompagnées afin de construire une école réellement inclusive ;
Communiqué de presse 10 août 2026
-le développement des dispositifs « IME hors les murs » et de l’appui-ressource favorise une meilleure adaptation des écoles aux besoins des enfants.
…Mais l’accès effectif à l’école reste encore trop fragile
Malgré ces progrès, les limites demeurent importantes.
Les équipes du Pôle Enfance identifient plusieurs constats et priorités en matière d’école inclusive. Elles soulignent la nécessité de :
-garantir un nombre suffisant d’enseignants spécialisés afin de répondre aux besoins des élèves ;
-proposer des temps de scolarisation réellement adaptés aux besoins et aux capacités de chaque enfant ;
-développer des dispositifs souples permettant des parcours individualisés articulant école, SESSAD, IME et UEE ;
-renforcer en continu les compétences des professionnels de l’Éducation nationale en matière de scolarisation inclusive ;
-assurer un accompagnement médico-social rapidement mobilisable au sein des établissements scolaires ;
-reconnaître les besoins de chaque enfant indépendamment des contraintes de moyens, afin que les réponses apportées reposent avant tout sur son projet et ses besoins.
Les équipes mettent également en évidence plusieurs insuffisances du système actuel :
-une offre insuffisante de solutions adaptées avant l’âge de 6 ans, conduisant certains jeunes enfants à rester sans solution de scolarisation dès la maternelle jusqu’à leur admission en IME ;
-une réponse encore très insuffisante aux besoins des élèves après 11 ans, le second degré restant largement en deçà des ambitions de l’école inclusive ;
-la nécessité de garantir à tous les élèves un accès effectif aux apprentissages, sans considérer que l’IME constitue, à lui seul, une réponse globale aux situations complexes. L’accompagnement pédagogique doit être assuré pour chaque élève, avec un haut niveau d’expertise et dans une logique de co-construction entre les acteurs de l’Éducation nationale et du secteur médico-social.
L’augmentation des besoins des enfants, notamment ceux présentant des troubles du neurodéveloppement ou des situations complexes, nécessite des réponses éducatives et pédagogiques renforcées. L’inclusion ne peut reposer uniquement sur la bonne volonté des professionnels : elle exige des moyens humains, des compétences spécialisées et une organisation durable.
La scolarisation ne consiste pas seulement à accueillir un enfant dans une classe ; elle consiste à lui permettre d’apprendre, de communiquer, de progresser et de participer pleinement à la vie scolaire et cela en adéquation avec sa particularité et ses capacités.
…une réalité toujours préoccupante
25 enfants de moins de 16 ans accompagnés par le Pôle Enfance de l’ADAPEI demeurent sans aucune solution de scolarisation.
Pour les enfants scolarisés, les temps d’enseignement restent parfois inférieurs aux besoins : certains parcours sont limités à 9 heures hebdomadaires, alors que 12 heures sont nécessaires.
Mais la difficulté dépasse la seule question scolaire.
Au 2 juin 2026, les données ViaTrajectoire (site officiel de référence) mettent en évidence une tension majeure sur l’offre médico-sociale sur le département des Hautes-Pyrénées :
68 enfants sont en attente d’une place au SESSAD de l’ADAPEI ;
82 enfants sont en attente d’une admission à l’IME de l’ADAPEI.
Ces chiffres traduisent une réalité préoccupante : lorsque les établissements et services sont saturés, les enfants ne peuvent bénéficier ni de l’accompagnement médico-social nécessaire, ni des conditions permettant une inclusion scolaire réussie.
L’école ne peut fonctionner sans un secteur médico-social capable d’apporter les appuis spécialisés dont les enfants et les équipes pédagogiques ont besoin.
Des réponses encore trop dépendantes de moyens exceptionnels.
Afin d’éviter des ruptures de parcours, l’Adapei des Hautes-Pyrénées a pu réaliser, au sein de son Pôle Enfance, 4 admissions en sureffectif grâce à des financements temporaires (CNR) permettant un accompagnement de parcours (SESSAD-IME et UEMA-IME), plus souples et adaptés aux besoins de chaque enfant.
Cet accueil démontre un engagement associatif fort, tant au niveau de son conseil d’administration que des professionnels du pôle enfance. Il est attendu des réponses pérennes pour
chaque enfant ; aucun enfant ne doit être laissé sans réponse sous prétexte de la complexité de
son handicap et du manque de solution encore trop criant !
Nos attentes en tant qu’association militante pour les droits des enfants
Quelques chiffres qui parlent d’eux-mêmes :
-89 enfants (3 à 16 ans) sont aujourd’hui accompagnés par le Pôle Enfance ;
-25 enfants restent sans aucune scolarisation ;
-68 enfants attendent une place en SESSAD ;
-82 enfants attendent une place en IME.
Derrière ces chiffres, ce sont autant d’enfants dont le parcours est retardé, fragilisé ou interrompu.
Au regard des constats réalisés dans les Hautes-Pyrénées, l’ADAPEI appelle à :
-garantir un accès effectif à une solution de scolarisation pour chaque enfant ;
-renforcer durablement les moyens d’enseignement spécialisés afin de répondre aux notifications et aux besoins évalués ;
-poursuivre le développement des UEE et des dispositifs d’appui à l’école inclusive ;
-soutenir les parcours modulaires permettant des allers-retours entre établissements médicosociaux et école ordinaire lorsque cela répond aux besoins de l’enfant ;
-investir dans la formation des enseignants et des équipes éducatives aux pratiques inclusives, notamment autour de la Communication Alternative et Améliorée (CAA) ;
-conforter les coopérations entre Éducation nationale, ARS, MDPH et secteur médico-social afin
d’éviter les ruptures de parcours.
La coopération est possible. La mobilisation de l’ensemble des acteurs est une réalité et des solutions sont trouvés, mais nous sommes encore bien loin des préconisations du rapport Piveteau «zéro sans solution» et de la place de l’enfant au sein de l’école de la République. Les moyens doivent être déployés à la hauteur des enjeux. Des évolutions doivent être portées par l’Education Nationale en lien et en partenariat avec notre secteur. Accueillir un enfant vivant avec un handicap devrait être une normalité et non l’exception !
Parce qu’aucun enfant ne devrait avoir à dire, en France, en 2026 : « Je n’ai pas école ».
L’ADAPEI des Hautes-Pyrénées réaffirme ainsi son engagement aux côtés des familles, des professionnels et des partenaires pour construire une école qui n’exclut personne et où le droit à l’éducation devient enfin une réalité pour tous. La transformation des politiques publiques doit être à la hauteur de ces enjeux ! »
